Zurückgewinnen, was verloren ist: Bildung für schwarze Studenten in Amerika

Ziel dieser Fallstudie ist es, die Faktoren zu ermitteln, die in der Vergangenheit die Leistungen afroamerikanischer Sch?ler negativ oder positiv beeinflusst haben, wobei der Schwerpunkt auf dem Zeitraum unmittelbar nach der Integration liegt. Diese Untersuchung dient als Vorl?ufer f?r das Verst?ndnis der Gr?nde, warum afroamerikanische Sch?ler in akademischer Hinsicht nach wie vor hinter ihren wei en Mitsch?lern zur?ckbleiben. Die in dieser Studie vorgestellten Forschungsergebnisse weisen auf die Defizite hin, die in der Anfangszeit der Bildung von Schwarzen in Amerika auftraten. Sie konzentriert sich insbesondere auf die vorteilhaften Eigenschaften der segregierten schwarzen Schule, die w?hrend des Prozesses der Integration der ?ffentlichen Schulen verloren gingen. Heutzutage sprechen P?dagogen st?ndig ?ber die ?berwindung der Leistungskluft, aber nur wenige Forschungsarbeiten haben sich mit den Faktoren befasst, die die Leistungen afroamerikanischer Sch?ler aus sozialer, kultureller und historischer Sicht behindern. Zehn schwarze Sch?ler, die w?hrend der gesetzlichen Rassentrennung die Houston County Training/High School und/oder eine schwarze Schule in Houston County, Georgia, besuchten und den Integrationsprozess an der Perry High School miterlebten, wurden befragt, und die Daten wurden mit historischen Dokumenten und Schuldaten abgeglichen.