Überlegungen und Beiträge der PPP zur Bildung im ländlichen Raum

Ziel dieser Studie war es, die ?berlegungen und Beitr?ge des P?dagogisch-Politischen Projekts in den l?ndlichen Schulen des Bundesstaates Amazonas zu analysieren, um festzustellen, inwieweit das P?dagogisch-Politische Projekt dieser Schulen dazu beigetragen hat, die Identit?t ihrer Sch?ler als l?ndliche Subjekte zu st?rken, sowie die Verbindung zwischen diesem Dokument und dem Konzept der L?ndlichen Bildung. Um die l?ndliche Bildung in Brasilien zu er?rtern, st?tzte sich die Untersuchung auf die Arbeiten wichtiger wissenschaftlicher Autoren. Die Daten zeigten, dass das p?dagogische politische Projekt auf einem technischen und b?rokratischen Konzept basiert, das von dem Konzept der l?ndlichen Bildung abgekoppelt und von der Realit?t der Sch?ler entkontextualisiert ist. Auf der Grundlage dieser Diagnose erkannten wir die Notwendigkeit, die Diskussionen mit der Schulgemeinschaft, insbesondere mit den Schulen am Flussufer im Bundesstaat Amazonas, ?ber die Bedeutung eines politischen p?dagogischen Projekts in Verbindung mit den Grunds?tzen der l?ndlichen Bildung auszuweiten und dadurch das Selbstwertgef?hl der Sch?ler zu retten, damit sie sich als wandelnde Subjekte innerhalb der sozialen Gruppe, in die sie eingegliedert sind, behaupten k?nnen, ohne sich minderwertig zu f?hlen.