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Beskrivelse
Anhand von Ergebnissen der Forschungen zum Aufbau metasprachlicher Bewusstheit, Erkenntnissen aus dem Primarspracherwerb und der Auseinandersetzung mit dem phonetisch-phonologischen System der deutschen Sprache lasst sich zeigen, dass Leselehrgange zum einen die individuellen Lernvoraussetzungen der Kinder nicht oder nur ungenugend berucksichtigen. Lernschwierigkeiten, die im Verlauf des Schriftspracherwerbs auftreten, mussen zum anderen auch im Kontext gesprochener Sprache gesehen werden. Der Wortschatz zu -auditiven Analysen- bedarf besonderer Aufmerksamkeit. Ein Instrumentarium zur Uberprufung bezieht Merkmale gesprochener Sprache ein und lasst sich auf alle Wortschatze dieses Ubungsbereiches ubertragen. Sprachwissenschaftliche theoretische Erkenntnisse sind in direkter Konsequenz als unterrichtsmethodische Ansatze formuliert."