Wie digitale Technologien die Erwachsenenbildung verändern

Die Verbreitung des Internets und die damit zusammenhangende Nutzung digitaler Technologien kann den Zugang zu Bildung fur alle Bevolkerungsgruppen erleichtern. Die Medienkompetenz jeder und jedes Einzelnen von uns, d.h. der kompetente und verantwortungsbewusste Umgang mit digitalen Technologien wird dabei allerdings zu einer notwendigen Voraussetzung und damit auch zu einer weiteren Hurde der gesellschaftlichen Teilhabe. Die damit verbundenen Anforderungen verandern auch die Inhalte und Methoden von Erwachsenenbildung, die Formen der Kooperation untereinander und die Moglichkeiten der Erwachsenenbildungsforschung. Letztlich haben all diese Entwicklungen massiven Einfluss auf die Erwartungen an die Kompetenzen von ErwachsenenbildnerInnen. Das Magazin erwachsenenbildung.at (Meb) geht mit Ausgabe 30 aktuellen Entwicklungen und Veranderungen auf Seiten der Lernenden und auf Seiten der Organisationen nach. Es beschreibt Lern- und Lehrformate im Wandel und fuhrt einen kritischen Diskurs uber Herausforderungen und Chancen fur die Erwachsenenbildung durch digitale Technologien. Thematisiert und reflektiert werden u.a. aktuelle Entwicklungen beim Einsatz digitaler Medien und Technologien im Strafvollzug, beim Sprachenlernen, in der Basisbildung und zur arbeitsplatzbezogenen Verbesserung von Grundkompetenzen. Gerahmt werden diese Beitrage von grundlegenden Diskussionen uber die "digitale Bereitschaft" von ErwachsenenbildnerInnen, uber die Notwendigkeit einer digitalen Grundbildung/Basisbildung und die Definition eines erwachsenenpadagogischen Medienkompetenzmodells. Weitere Beitrage widmen sich der Programmforschung bzw. den Herausforderungen bei Realisierung digital gestutzter Weiterbildungsangebote. Die digitale Vielfalt von Erwachsenenbildung wird dabei ebenso sichtbar wie ein Navigieren im Spannungsfeld zwischen Moglichkeiten, Herausforderungen und Umsetzung.