Von der Reihung zur Gestaltung

Auf Grund von argumentativen mundlich-dialogischen, mundlich-monologischen und schriftsprachlichen Texten aus dem 7., 10., 12. Schuljahr und von Studenten wird die Entwicklung der schriftsprachlichen Fahigkeiten im Vergleich zu den mundlichen im Bereich der Lexik, der Syntax und der Textstruktur beschrieben und in Anlehnung an kognitive und emotionale Entwicklungsmodelle bewertet. Das vollstandige schriftliche Textmaterial, erganzt um Texte des 2. und 4. Schuljahrs, ist im Anhang beigefugt."