Verbessern der Verwaltung des Rechtschreiblernens

Der Unterricht in der Muttersprache ist von besonderer Bedeutung, weil er zur Identitätsbildung beiträgt und die Grundlagen eines für das gesellschaftliche Leben notwendigen Wissenssystems legt; heute ist die Verbreitung von Fehlern in Texten, die von einer beträchtlichen Anzahl von Schulkindern geschrieben oder kopiert werden, ein aktuelles Anliegen verschiedener gesellschaftlicher Bereiche. Es liegt in der Verantwortung des Lehrers, dafür zu sorgen, dass der Schüler gemäß den Anforderungen der Ziele zuhören, sprechen, lesen und schreiben kann, doch in der Praxis gibt es Schwierigkeiten, die Unzulänglichkeiten in der Richtung des Lehr-Lern-Prozesses bezeichnen; dies führte dazu, als wissenschaftliches Problem mit sozialer Konnotation zu identifizieren, wie man dazu beitragen kann, die Richtung des Lernens der Rechtschreibung in der Grundschule zu verbessern, dessen Lösung den kategorischen Apparat der Didaktik der Muttersprache erfordert, als eine Wissenschaft des Lehr-Lern-Prozesses speziell für diese Disziplin. In einer ersten Annäherung an das Problem vom theoretischen Standpunkt aus wird über die Beziehungen zwischen Wissenschaft, Technologie, Gesellschaft, Rechtschreiblernmanagement und der Verbesserung des Grundschullehrers nachgedacht.