Van het tekenen als een hulpmiddel buiten het kunstonderwijs

Het te onderzoeken thema is het tekenen en in wezen het belang ervan als pedagogisch hulpmiddel dat het onderwijs in het kunstonderwijs overstijgt. Dit is relevant voor zover het helpt om misvattingen over tekenen als afleidend of vullend element in het curriculum te doorbreken. Daarentegen betekent tekenen een reeks technieken en procedures die, toegepast op verschillende onderwerpen of cognitieve ontwikkelingsprocessen, het mogelijk maken om zowel informatie te verkrijgen als deze duidelijker te produceren. In die zin is dit werk een uitnodiging om het belang van tekenen te erkennen en de bijdragen ervan te onderzoeken op multidisciplinaire gebieden die essentieel zijn voor de collectieve en individuele menselijke ontwikkeling. Het veronderstelt dus een geval van reflectie van grote interesse als activiteit en als voorwaarde om te leren.