Untersuchung Des Kompetenzaufbaus Von Physiklehrkraften Wahrend Einer Fortbildungsmassnahme

Der Fortbildung fur Lehrkrafte kommt fur einen zeitgemassen und lernergerechten Unterricht eine besondere Bedeutung zu. Jedoch ist bisher wenig daruber bekannt, in welcher Weise Lehrkrafte als Lernende in Fortbildungsmassnahmen Kompetenzen aufbauen. Ziel der Arbeit war deshalb, die Prozesse des Kompetenzaufbaus wahrend einer Fortbildungsmassnahme zu untersuchen, die sich uber ca. ein halbes Schuljahr erstreckte. Anhand von Videodaten wird kategorienbasiert den Fragen nachgegangen, wie Lehrkrafte Aufgaben zur Analyse von Schulervideos und Lernmaterial sowie zur Planung von Unterricht bearbeiten und welche Wissensbestande sie bei der Bearbeitung heranziehen. Daruber hinaus wurden mithilfe von Fragebogen fachliches und fachdidaktisches Wissen der Lehrkrafte sowie ihre Einstellungen u. a. zur Nutzung von Videos in Fortbildungen erfasst. Die Ergebnisse zeigen, dass die untersuchten Lehrkrafte insbesondere bei der Analyse von Lernmaterial kaum auf fachdidaktisches Wissen zuruckgreifen, das sich explizit auf das Lernen von Schulerinnen und Schulern bezieht. Auch das Erleben oder die Interessen von Schulerinnen und Schulern werden insgesamt nur sehr selten betrachtet. Auffallig ist zudem, dass die Lehrkrafte ihre Aussagen nur sehr eingeschrankt begrunden.