Une analyse socioculturelle : L'expertise en matière de FLE en Inde

Ce livre se concentre sur le d?veloppement de l'expertise des enseignants d'anglais langue ?trang?re dans le contexte socioculturel marathi. Le mod?le de connaissance des enseignants de Killen (2009), identifi? par Shulman (1987) comme la connaissance du contenu p?dagogique (PCK), soutient l'?tude des connaissances des trois enseignants d'EFL sur le contenu du programme de la dixi?me norme, sur leurs ?tudiants et leur apprentissage, et sur leur enseignement de formes sp?cifiques de contenu. Les th?ories socioculturelles de l'apprentissage de Vygotsky (1978) et la th?orie des communaut?s de pratique de Wenger (1998) sont utilis?es pour ?tudier la transformation par les enseignants de leur pratique d'enseignement en classe et leur participation ? leurs communaut?s de pratique, tant ? l'int?rieur qu'? l'ext?rieur de l'environnement scolaire. Les ?ducateurs du monde entier dans le domaine de l'enseignement de l'anglais, les professeurs d'anglais et les formateurs d'enseignants tireront profit de ce livre qui est un excellent exemple de la mani?re dont un paradigme de recherche qualitatif et ethnographique, associ? ? une m?thodologie de recherche par ?tude de cas, soutient une enqu?te sur l'expertise et le d?veloppement professionnel des enseignants d'anglais langue ?trang?re dans une perspective socioculturelle.