Uma análise sociocultural: Especialização em ELT na Índia

Este livro centra-se no desenvolvimento dos conhecimentos especializados dos professores de EFL no contexto sociocultural do Marathi. O modelo de Killen (2009) de conhecimento do professor, identificado por Shulman (1987) como conhecimento pedag?gico do conte?do (PCK), apoia o estudo do conhecimento dos tr?s professores de EFL sobre o conte?do do d?cimo programa padr?o, dos seus alunos e da sua aprendizagem e do seu ensino de formas espec?ficas de conte?do. As teorias socioculturais da aprendizagem de Vygotsky (1978) e a teoria das comunidades de pr?tica de Wenger (1998) s?o utilizadas para investigar a transforma??o da pr?tica de ensino dos professores na sala de aula e a sua participa??o nas comunidades de pr?tica, tanto dentro como fora do ambiente escolar. Os educadores de todo o mundo no dom?nio do ensino da l?ngua inglesa, os professores de l?ngua inglesa e os formadores de professores beneficiar?o deste livro, que ? um excelente exemplo de como um paradigma de investiga??o qualitativa e etnogr?fica, em conjunto com a metodologia de investiga??o de estudo de caso, apoia uma investiga??o da compet?ncia e do desenvolvimento profissional dos professores de EFL numa perspetiva sociocultural.