Uchitel' nachal'noj shkoly w uslowiqh obrazowatel'noj inklüzii

V nastoqschee wremq priznano, chto uchitelq igraüt wazhnejshuü rol' w obespechenii obrazowatel'noj inklüzii uchaschihsq s osobymi obrazowatel'nymi potrebnostqmi. Odnako takzhe obschepriznanno, chto w bol'shinstwe sluchaew uchitelq ne gotowy polozhitel'no reagirowat' na kachestwennoe obrazowanie dlq wseh uchenikow. Jeto predstawlqet soboj ogromnuü problemu dlq uchrezhdenij nachal'nogo obrazowaniq. Imenno poätomu my prinqli wo wnimanie primenenie gruppy metodow, pozwolqüschih najti osnownye potencialy i potrebnosti w issleduemoj problematike. Ishodq iz ätih soobrazhenij, w dannom texte predlagaetsq gruppa dejstwij, sostawlqüschih metodologicheskuü strategiü, razrabotannuü s cel'ü izmeneniq otnosheniq uchitelej nachal'noj shkoly w municipalitete Kamahuani. Ona naprawlena na wnedrenie peredowoj inklüziwnoj praktiki, osnowannoj na osobom wnimanii, neobhodimom dlq obucheniq shkol'nikow s osobymi obrazowatel'nymi potrebnostqmi. Byla prodemonstrirowana äffektiwnost' strategii i rekomendowano rasprostranit' ee na ostal'nyh uchitelej shkol.