Teilhabe durch Grundbildung

Bildung soll die Teilhabe jedes Menschen in allen Bereichen sichern. Diese Intention realisiert sich nicht bei allen Schulern, wie vor allem die Zahl der Schulabganger ohne Abschluss oder auch die Zahl der Ausbildungsabbruche dokumentieren. Davon betroffen sind vor allem sozial benachteiligte Jugendliche. Basierend auf verschiedenen padagogischen Ansatzen (PISA-Konzept, Alphabetisierung, Berufspadagogik) wird in diesem Buch das Konzept der Grundbildung als Mindeststandard fur Bildungsteilhabe benachteiligter Jugendlicher bildungstheoretisch entfaltet. Im Mittelpunkt der didaktisch-methodischen Uberlegungen steht ein Mehrebenenmodell zur Erfassung, Systematisierung und Ausdifferenzierung schriftsprachlicher und mathematischer Kompetenzen. Die Thematik greift damit ein Desiderat in der Inklusionsforschung auf, die gegenwartig das Spannungsfeld zwischen Abschlussfokussierung und anschlussfahigen, individuellen Kompetenzen nur wenig berucksichtigt.