Systeem van oefeningen voor het begrijpen van beschrijvende teksten

Het aanleren van het proces van het begrijpen van beschrijvende teksten is een prioritaire doelstelling in het lager middelbaar onderwijs, maar in de pedagogische praktijk blijkt dat in talrijke gevallen de leerlingen van de zevende klas tekortkomingen vertonen op het gebied van het tekstbegrip, vooral bij het extrapoleren van de in de tekst gepresenteerde werkelijkheid naar andere nieuwe situaties, zij nemen niet altijd een kritische en reflexieve houding aan ten opzichte van de tekst en vertonen tekortschietende kennis om uit de gelezen tekst andere teksten te creëren. Om de doelstelling van het onderzoek te verwezenlijken en het wetenschappelijk probleem op te lossen, wordt een systeem van oefeningen aangeboden als onderzoeksresultaat van de niveaus van cognitieve, communicatieve en sociaal-culturele prestaties, gericht op het begrijpen van beschrijvende teksten. Voor de uitvoering van dit onderzoek werden de methoden van het theoretisch niveau in aanmerking genomen: analytisch-synthetisch, inductief-deductief, historisch-logisch en overgang van het abstracte naar het concrete; van het empirisch niveau werden methoden en technieken gebruikt zoals: de pedagogische test, observatie, enquête en analyse van documenten, van de mathematisch-statistische methode werden gebruikt: de procentuele berekening, de methode van de mathematisch-statistische methode, de methode van de mathematisch-statistische methode: de procentuele berekening, de methode van de mathematisch-statistische methode, en de methode van de mathematisch-statistische methode.