Strategie der Selbstanwendung auf sozialpsychologische Verhaltensweisen von Schülern

Ziel dieser Studie war es, die Auswirkungen der Selbstanwendungsstrategie auf das sozio-psychologische Verhalten von Sch?lern, die als emotional-verhaltensgest?rt (EBD) identifiziert wurden, herauszufinden. Die Studie untersuchte auch die Auswirkungen des Geschlechts auf die identifizierten Sch?ler. Es wurden vier Forschungsfragen und acht Hypothesen formuliert, um die Studie zu leiten. Bei der Studie handelte es sich um ein quasi-experimentelles Pretest-Posttest-Design mit Behandlungs- und Kontrollgruppen. Die Stichprobe f?r die Studie bestand aus achtzig (80) Grundsch?lern in Nsukka Central local government area of Enugu State in Nigeria. Die Probanden der Studie waren f?nfundf?nfzig (55) m?nnliche und f?nfundzwanzig (25) weibliche Sch?ler der f?nften Primarstufe, die von den Lehrern als in einem besorgniserregenden Ausma emotional-verhaltensgest?rt eingesch?tzt wurden. Jeweils acht Sch?ler wurden einer Gruppe und einer Klasse zugeteilt, d. h. einer Versuchs- und einer Kontrollgruppe. Bei der Strategie handelte es sich um einen Selbstmanagementansatz der Sch?ler, der von den Lehrern angeleitet wurde. Das f?r die Studie verwendete Instrument war eine Bewertungsskala namens Special Education Scales for Identification of Major Disabilities (SIMSED). Die Hypothesen wurden mittels Kovarianzanalyse (ANCOVA) getestet.