Sprachliche Hindernisse Beim Erlernen Geologischer Konzepte

Der hohe Abstraktionsgrad geologischer Konzepte sowie die Tatsache, dass in der Sekundarstufe I in den naturwissenschaftlichen F?chern, d. h. in den Lebens- und Geowissenschaften (SVT), in der Regel die franz?sische Sprache verwendet wird, stellen ein gro es Hindernis f?r den Zugang zu Wissen und den schulischen Erfolg dar. In der vorliegenden Studie wurden die Hauptschwierigkeiten, die mit der Aneignung geologischer Konzepte im ersten Jahr der Sekundarstufe I verbunden sind, anhand eines Fragebogens untersucht, der an 30 SVT-Lehrkr?fte der Schulen in der Provinzdirektion Kala? des Sraghna der AREF Marrakesch-Safi gesandt wurde. Die Analyse der Ergebnisse zeigt, dass nur eine Minderheit der Lernenden die geologischen Konzepte auf Franz?sisch ohne Schwierigkeiten aufnehmen kann, w?hrend die gro e Mehrheit mit dem hohen Abstraktionsgrad dieser Konzepte, mit Schwierigkeiten bei der Satzstrukturierung und mit anderen Schwierigkeiten, die mit dem geologischen Vokabular zusammenh?ngen, zu k?mpfen hat. Bei den meisten befragten Lehrern (80%) erschwert das Fehlen von Schulausfl?gen und Manipulationen im Unterricht das Erkl?ren geologischer Konzepte.