- Bliv medlem
-
Du er ikke logget ind
Log ind Opret dig
Du er ikke logget ind
Beskrivelse
Эта книга посвящена развитию опыта преподавателей EFL на фоне социокультурного контекста маратхи. Модель знаний учителя Киллена (2009), определенная Шульманом (1987) как педагогическое знание содержания (ПЗС), поддерживает изучение знаний трех учителей EFL о содержании десятой стандартной учебной программы, о своих учениках и их обучении, а также об их преподавании конкретных форм содержания. Социокультурные теории обучения Выготского (1978) и теория сообществ практики Венгера (1998) используются для изучения трансформации учителями своей практики преподавания в классе и участия в сообществах практики, как в школьной среде, так и за ее пределами. Эта книга будет полезна преподавателям английского языка во всем мире, учителям английского языка и преподавателям-стажерам. Она является прекрасным примером того, как качественная этнографическая парадигма исследования в сочетании с методологией исследования конкретных случаев помогает изучать опыт и профессиональное развитие учителей EFL с социокул&
