Sociabilité des jeunes dans la cyberculture, selon la perception de l'enseignement

Ce travail traite de l'influence de la culture numérique sur les modes de subjectivation et de sociabilité des jeunes au lycée, dans une perspective pédagogique. Dans les premières années du 21ème siècle de nouveaux modes de subjectivation et d'interaction sociale paradoxale se sont configurés, engendrant le besoin de nouvelles réflexions sur ces processus entrelacés. Ces changements psychologiques et sociologiques complexes ont suscité le besoin de points de vue différents et pluriels sur ces phénomènes, en particulier de la part des éducateurs, afin de faire face aux défis inhabituels posés à la pratique pédagogique en ce qui concerne la formation humaine des lycéens qui sont des utilisateurs voraces d'Internet. Ce travail vise à éclairer ce thème, en effectuant une analyse critique des valeurs exhortées à l'époque contemporaine, de l'immersion dans le cyberespace des élèves et des enseignants. L'intention de l'auteur est de contribuer à la conception de conditions plus saines pour la construction des subjectivités et de favoriser des actions éducatives plus conscientes, éthiques, démocratiques et inclusives, dans un contexte social marqué par de telles transformations révolutionnaires.