Skriptgesteuerte Wissenskommunikation Und Personalisierte Vorlesungsaufzeichnungen

Die Aufzeichnung von Prasenzveranstaltungen ist im Hochschulbereich eine weit verbreitete Methode zur Erstellung multimedialer Inhalte. Mit diesem Ansatz des Presentation Recordings konnen aus Live-Veranstaltungen weitestgehend automatisiert Lerninhalte ohne eine kostenintensive Produktion erzeugt werden, die dann als Basis fur zeit- und ortsunabhangige Bildungsangebote dienen konnen. Herausforderungen im Kontext des Lernens mit Vorlesungsaufzeichnungen sind u.a. die eingeschrankten Kooperationsmoglichkeiten der Lernpartner und die starre lineare Struktur der Dokumente. Diese Arbeit beschaftigt sich mit der Frage, wie ein Aufzeichnungsdokument unter individuellen Blickwinkeln exploriert und Lerninhalte in Form von zeitlichen Sequenzen selektiert und miteinander verknupft werden konnen. Es wird dazu ein generischer Ansatz zur Personalisierung von Vorlesungsaufzeichnungen entwickelt, der eine inhaltliche Strukturierung sowie Auswahl von Segmenten erlaubt und damit die Komposition von personalisierten Aufzeichnungsdokumenten durch einen Projektionsmechanismus ermoglicht. Daruber hinaus wird das Problem untersucht, welche Funktionen zur Durchfuhrung einer dokumentenzentrierten, netzgestutzten Diskussion notwendig sind, um kooperative Lernprozesse zu fordern. Zur Unterstutzung von kooperativen Lernszenarien wird das Modell einer skriptgesteuerten, verankerten Diskussion entwickelt. Dabei kann ein Diskussionsbeitrag sowohl raumlich wie auch zeitlich an ein Dokument verankert werden. Die Sequenzierung der Diskussion wird formal durch Modelle der Automatentheorie beschrieben. Eine Adaption der Strukturierung wird auf der Basis eines Lernprofils moglich.