Sinnbilder des Alltagsverstandes

Das vorliegende Buch folgt der ubergreifenden Fragestellung, ob ein Kritiklernen im institutionell gebundenen politischen Unterricht moeglich ist. Diese Fragestellung wird nicht aus einer institutionen- und schulsoziologischen, sondern aus einer lerntheoretischen und politikdidaktischen Perspektive entwickelt. Der Analysefokus richtet sich damit auf die Frage, wie subjektorientierte Lernprozesse in einer Gesellschaft strukturiert werden koennen, die durch spezifische soziale Verhaltnisse gepragt ist. Das Kernanliegen der vorliegenden Arbeit besteht in der Erschliessung der Gedankenwelt Antonio Gramscis fur die aktuelle lerntheoretische und politikdidaktische Debatte. Dabei soll der Nachweis der analytischen Ergiebigkeit zentraler Kategorien aus den Schriften Antonio Gramscis, insbesondere der Hegemonie und des Alltagsverstandes, uber den Weg einer systematischen Reflexion einschlagiger Sinnbildkonstruktionen gefuhrt werden, denen in der aktuellen Fachdebatte eine zentrale Bedeutung zukommt. Aus einer hegemonietheoretisch gestutzten konstruktiven Kritik der Sinnbildkonstruktionen werden Schlussfolgerungen fur eine Theorie von Bildungs- und Lernprozessen gezogen, die sich in den Kontext der kritischen politischen Bildung einordnen lassen.Dies ist ein Open-Access-Buch.