Sensibilisation à la cybercriminalité et attitude vis-à-vis de l¿informatique chez les futurs enseignants

La pr?sente ?tude a ?t? entreprise pour examiner l'importance des diff?rences dans la sensibilisation ? la cybercriminalit? et l'attitude informatique des futurs enseignants en fonction de leur sexe, de leur lieu de r?sidence et de leur fili?re. L'?chantillon de l'?tude comprenait 400 ?tudiants en B.Ed. s?lectionn?s au hasard dans les coll?ges d'?ducation affili?s ? l'Universit? de Panjab, Chandigarh, ? l'Universit? de Punjabi, Patiala et ? G.N.D.U., Amritsar. L'?chelle de sensibilisation ? la cybercriminalit? (CCAS-RS) de Rajasekar (2013) et l'?chelle d'attitude face ? l'informatique (CAS) de Khatoon et Sharma (2012) ont ?t? utilis?es pour la collecte des donn?es. La moyenne, la m?diane et l'?cart-type ont ?t? utilis?s pour v?rifier la nature de la distribution des donn?es. L'analyse de variance 2X2X2 a ?t? utilis?e pour ?tudier l'importance de la diff?rence entre la sensibilisation ? la cybercriminalit? parmi les diff?rents groupes. Les r?sultats de l'?tude ont r?v?l? que: (a) Les futures enseignantes sont plus sensibilis?es ? la cybercriminalit? que leurs homologues masculins. (b) Les futurs enseignants urbains sont plus sensibilis?s ? la cybercriminalit? que leurs homologues ruraux. (c) Les futurs enseignants en sciences sont plus sensibilis?s ? la cybercriminalit? que leurs homologues en sciences humaines.