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Beskrivelse
Wie stellen Texte es an, in uns Gefuhle oder Gedanken auszulosen oder zu blockieren? Und wie stellen wir es an, daruber im Unterricht so zu sprechen, dass Schulerinnen und Schuler, Studentinnen und Studenten als Partner in einem Spiel mit offen dargelegten Regeln ernst genommen werden? Auf diese beiden Fragen suchen die Beitrage aus dem Kreis der Zurcher Arbeitsgruppe -Semiotik und Didaktik- eine Antwort zu geben."