Schulentwicklung als Antwort auf Heterogenitat und Ungleichheit

Simone Pilz befasst sich mit Entwicklungsbemuhungen von Gymnasien und Realschulen im Kontext der Migrationsgesellschaft. Im Zentrum der organisationspadagogischen Untersuchung steht die Frage nach Moeglichkeiten von Schulentwicklung als Antwort auf die sprachliche Heterogenitat der Schulerschaft. Speziell wird die Implementation von Deutsch-als-Zweitsprache(DaZ)-Kursen sowie deren Ertrag durch eine multitheoretische Betrachtung sowie empirisch durch ein Mixed-Methods-Design beleuchtet. Die Autorin zielt auf die Generierung von triangulierten Thesen, die die Moeglichkeiten der Implementation sowie die Erfolgsbedingungen von DaZ-Kursen konkretisieren. Die abschliessenden Befunde verdeutlichen: Schulentwicklung ist - unter bestimmten Voraussetzungen - durchaus eine Antwort auf Heterogenitat und Ungleichheit.