Relacje plci w edukacji i rozwoju lokalnym

Jest to studium przypadku oparte na danych jako¿ciowych uzyskanych z pog¿¿bionych wywiadów, dyskusji w grupach fokusowych i obserwacji. Podstawowe informacje do badania zostäy wygenerowane z ankiety gospodarstw domowych. Relacje p¿ci by¿y badane w szkole. W badaniu podj¿to równie¿ prób¿ zbadania roli kasty w edukacji i rozwoju. Nepal jest krajem o systemie patriarchalnym i ma on wp¿yw na kädy aspekt rozwoju, w tym edukacj¿. W rezultacie dziewcz¿ta i kobiety znajduj¿ si¿ w niekorzystnej sytuacji w kädym sektorze rozwoju. Moje badanie dotyczy¿o nierówno¿ci p¿ci wyst¿puj¿cych w szkole i spo¿ecze¿stwie. Chociä dziewcz¿ta zapisäy si¿ do szko¿y, wysi¿ki nie miäy na celu stworzenia ¿rodowiska do nauki w domu. Jednak ch¿opcy byli równie¿ ofiarami dyskryminacji ze wzgl¿du na p¿e¿, ale w szkole. S¿abe wyniki w nauce nauczycieli nie zwracäy uwagi w swoich badaniach w porównaniu z dziewcz¿tami. Oznacza to, ¿e chociä formy i intensywno¿¿ dyskryminacji zmieniaj¿ si¿ w godzinach nadliczbowych, nadal istnieje dyskryminacja ze wzgl¿du na p¿e¿ zarówno w szkole, jak iw spo¿ecze¿stwie. Kasta to kolejny czynnik wp¿ywaj¿cy na edukacj¿ i rozwój. Moje badanie pokazäo, ¿e kasta nie by¿a problemem w szkole, ale by¿a kwesti¿ rozwoju spo¿ecze¿stwa.