Rassuzhdeniq uchitelej o prepodawanii nauki na osnowe issledowaniq

В этой книге рассказывается об опыте группы преподавателей и процессах означивания вокруг выражения enquiry teaching, принятого в качестве названия учебного курса, в рамках которого субъекты исследования установили напряженность и консенсус не только в отношении этого выражения, но и в отношении возможностей и ограничений научного образования. Принятая теоретическая основа базируется на Бахтине и его круге, а также на различии Брунера между парадигматическим и нарративным мышлением и на том, как этот автор характеризует модальности человеческого мышления. Чтобы понять значения, приписываемые этому термину, мы проанализировали высказывания участников исследования в коллективных пространствах группы, в интервью с ними и во всех текстах, написанных в поддержку курса. Значения, которые испытуемые конструируют о мире, связаны с их опытом, а также опосредованы широким спектром текстов. По этой причине в группе было много историй и много напряжений. На основе этих противоречий началось движ