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Beskrivelse
Kinder, Jugendliche und auch die Professionellen bringen unbewusst zahlreiche Verhaltensmuster mit biografischem Hintergrund mit in die alltagliche padagogische Praxis ein. Diese Tatsache hat Auswirkungen auf der Beziehungsebene (Sympathie bzw. Antipathie). Die daraus resultierenden zwischenmenschlichen Erwartungshaltungen (Schemata) sind wahrnehmungsverzerrt. Trotzdem beeinflussen sie den Erziehungs- und Bildungsauftrag sowie die Teamarbeit im Kollegium. Die Unkenntnis dieser Phnomene ist die Regel in sozialpdagogischen und Bildungsinstitutionen. Grund: Wir Pdagogen bleiben in Hinsicht auf neuere neuropsychologische und psychotherapeutische Erkenntnisse ungeschult. Die Schemapdagogik will diese Fachkompetenzlcke schlieen. Zur Frderung der Selbst-, Sozial- und Fachkompetenz wird der Fokus gelegt auf typische Schemata von Professionellen und die damit verbundenen Ich-Anteile (sog. Schemamodi) im Falle einer Aktivierung. Ferner geht es um charakteristische interaktionelle Strategien (Images, Tests, Psychospiele, Appelle). Der vorliegende Band gibt Pdagogen eine Einfhrung an die Hand, die es ihnen ermglicht, das eigene Persnlichkeitskonzept schematheoretisch zu beleuchten' (nach J. Young). Das beiliegende Arbeitsmaterial hilft dabei, den Umgang mit Heranwachsenden und Kollegen zu reflektieren und ggf. zu verbessern. Folgende Schemata sind vor dem Hintergrund der Schematherapie relevant: Emotionale Vernachlssigung, Verlassenheit, Misstrauen, Isolation, Unzulnglichkeit, Erfolglosigkeit, Abhngigkeit, Verletzbarkeit, Verstrickung. Dieses Buch wird ergnzt durch die Publikation Psychospiele der Pdagogen 2. Konfliktlsungen in der schulischen Teamarbeit mit Narzissten, Passiv-Aggressiven, Perfektionisten.