Projektlernen Aus Schulersicht -- Von Der Idee Zur Wirklichkeit. Eine Empirische Untersuchung Zur Schulischen Umsetzung Des Projektgedankens Unter Bes

Projekte und projektorientierte Unterrichtsformen sind mittlerweile zu einer unverzichtbaren Erganzung des traditionellen Klassenunterrichts geworden. Diskussionen, die sich auf schulisches Projektlernen beziehen, verfugen aber uber keine ausreichende empirische Basis. So bleiben hier besonders Fragen, die sich auf die Lernwirksamkeit beziehen, aus wissenschaftlicher Sicht praktisch unbeantwortet. Daran knupft diese Arbeit an, indem sie die Bedeutung des Projektlernens aus Schulersicht untersucht. Im Mittelpunkt stehen neben der konkreten Umsetzung des Projektgedankens die mit ihm verbundenen Moglichkeiten und Grenzen. Ein zentrales Forschungsanliegen ist die Klarung der Frage, ob Projekte und projektorientierte Unterrichtsformen -- selbst wenn sie die Hinfuhrung zum Erwerbsleben nicht explizit aufgreifen -- einen uberaus wirksamen Beitrag zur erfolgreichen Bewaltigung des Ubergangs von der Schule in die Arbeits- und Berufswelt leisten konnen.