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Beskrivelse
Haben die meisten US-Lehrer Zugang zu den Arten von effektiven professionellen Lernm?glichkeiten, die zur Verbesserung ihres Unterrichts erforderlich sind? Eine k?rzlich durchgef?hrte nationale Studie von Linda Darling-Hammond an der Stanford University fand eine gro e Kluft zwischen den aktuellen Praktiken und den forschungsbasierten Best Practices f?r effektives Lehrerlernen an ?ffentlichen Schulen in den USA, aber die Praktiken der beruflichen Entwicklung an unabh?ngigen Schulen in den USA wurden nicht untersucht.Diese Studie befasste sich mit diesem Problem, indem sie eine nationale Umfrage an unabh?ngigen Schulen in den USA durchf?hrte, um zu beurteilen, inwieweit die M?glichkeiten der beruflichen Entwicklung an diesen Schulen mit den Forschungsergebnissen ?ber die Merkmale des effektiven beruflichen Lernens von Lehrern ?bereinstimmen. Die Ergebnisse deuten darauf hin, dass eine gro e L?cke zwischen den aktuellen Praktiken der beruflichen Weiterbildung an unabh?ngigen Schulen in den USA und den forschungsbasierten Best Practices f?r effektives berufliches Lernen von Lehrern besteht. M?gliche Gr?nde f?r diese L?cke werden diskutiert und es werden Empfehlungen gegeben, wie Leiter unabh?ngiger Schulen daran arbeiten k?nnen, ihre Schulen n?her an die Standards heranzuf?hren, die f?r effektives professionelles Lernen von Lehrern festgelegt wurden.
