PROBLEEMOPLOSSING BIJ HET BEGRIJPEN VAN DE DRIEHOEKSVERHOUDING

Dit werk analyseert de pedagogische tendens Probleemoplossing in het begrip van het begrip driehoeksverhouding. Het belangrijkste doel is het analyseren van de potentie van deze tendens in de studie van de driehoeksverhouding. Hiervoor werd een kwalitatief beschrijvend veldonderzoek uitgevoerd met 24 leerlingen uit de 9e klas A, in de ochtenddienst van de E.E.F.M. School in de staat Maranhão, een school in het staatsschoolsysteem van Fortaleza/CE. In dit werk wordt in eerste instantie de inleiding gepresenteerd, met de verantwoording die leidde tot het thema van het werk, gevolgd door de algemene en specifieke doelstellingen, ook met de structurele organisatie van de monografie. Vervolgens wordt het belang van de wiskunde gepresenteerd, de moeilijkheden voor het wiskundeonderwijs en het leren voor de vorming van de burger. Vervolgens toont het enkele wiskundige stromingen, dan wordt de huidige probleemoplossing geplaatst, dan wordt het gezien geometrie, vergezeld van de gelijkenis van driehoeken. Vervolgens wordt het veldonderzoek blootgelegd, met een korte toelichting van de school en vervolgens het onderzoek zelf, met methodologie, karakterisering van de steekproef, onderzoek en conclusie. Tot slot worden de laatste overwegingen geplaatst.