Prestatiebeoordeling van gebouwen in instellingen voor hoger onderwijs

Gebouwen vormen een aanzienlijk percentage van de activa van de meeste onderwijsinstellingen, de behoeften van de gebruikers en de exploitatiekosten. Ondanks de cruciale rol van deze hulpbron is de evaluatie van de prestaties van gebouwen echter geen mainstream-activiteit in Afrika, met name Nigeria. Er is weinig of geen onderzoek/gegevens om te beoordelen hoe uitgebreid het gebruik van of het gebrek aan prestatie-evaluatie van gebouwen van invloed is op het onderwijs, de leeromgevingen en de organisatorische prestaties. Dit onderzoek was gericht op de ontwikkeling van een geschikt model voor prestatie-evaluatie van gebouwen op basis van prestatie-indicatoren, voor een beter bewustzijn, begrip en een betere praktijk. Het onderzoek richtte zich vooral op 'gebruikersbehoeften binnen de organisatorische context' en nam daarom een holistische beoordeling van de gebouwde asset-omgeving in het hoger onderwijs, met inbegrip van de faciliteiten voor ondersteunend personeel. De in het onderzoek ontwikkelde maatwerkmethodologie levert een innovatieve en baanbrekende bijdrage aan het bouwen van prestatie-evaluatie als een zich ontwikkelend onderzoeksgebied. Het onderzoek heeft grote implicaties voor beleidsmakers, overheden, facilitaire managers en is tevens een nuttig instrument voor het assetmanagement in de gebouwde omgeving van het hoger onderwijs.