Prácticas de enseñanza y aprendizaje para un mayor rendimiento en Biología

La biología es una herramienta muy potente para los cambios sociales y económicos en el mundo contemporáneo, aunque los estudiantes muestran constantemente un bajo rendimiento en la asignatura en el nivel KCSE en el distrito de Migori, Kenia. La falta de conocimientos sobre los factores responsables del bajo rendimiento en Biología es un problema y, por lo tanto, deben diseñarse estrategias de intervención apropiadas para frenarlo. El marco teórico del estudio se basó en el conocimiento de que el comportamiento humano modificado conduce a la predicción y el control sobre el rendimiento y el aprendizaje. El propósito de este estudio era averiguar los factores que contribuyen al bajo rendimiento de los estudiantes en la asignatura en el nivel KCSE. Pretendía responder a las siguientes preguntas ¿Qué prácticas pedagógicas obstaculizan la enseñanza y el aprendizaje eficaces de la Biología? ¿En qué medida se dispone de recursos y cómo se utilizan? ¿Qué condiciones de aprendizaje limitan el rendimiento de los estudiantes en Biología? ¿Qué características de la enseñanza y el aprendizaje dificultan el rendimiento en Biología? ¿Qué otros factores contribuyen al bajo rendimiento de los alumnos en Biología? La investigación utilizó una muestra de doce centros de enseñanza secundaria y trescientos sesenta estudiantes de tercer curso de Biología y doce de Biología.