Potencja¿ eksperymentów w edukacji elementarnej

W kraju i na swiecie przeprowadzono wiele badan dotyczacych procesu nauczania-uczenia sie fizyki, wspieranych przez rózne nurty konstruktywistyczne. W tym sensie, celem tej pracy jest przedstawienie wyników badan, które polegaly na artykulowaniu prostych eksperymentów w sposób problematyzujacy i badawczy, aby stymulowac rozwój niektórych umiejetnosci poznawczych, jak równiez konstruowanie wiedzy zwiazanej z tematem. Badania przeprowadzono wsród uczniów 9 klasy szkoly podstawowej, w Brazylii. Uzyskane wyniki wskazuja, ze przeprowadzone zajecia pozwolily zaktywizowac uczniów i ewentualnie podniesc poziom procesu poznawczego, gdyz wymagaly od nich umiejetnosci ustalania zwiazków miedzy tym, co wiedzieli z zakresu fizyki, a tym, co zostalo im przedstawione. W ten sposób eksperymentowanie zapewnia bardziej aktywna postawe uczniów, pozwalajac im stawic czola wyzwaniom i doswiadczyc pewnych waznych warunków w procesie nauczania-uczenia sie: równoczesnego manipulowania obiektami i pomyslami, inwencji, odkrywania poprzez zmysly i logiczne rozumowanie, miedzy innymi.