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Beskrivelse
El rápido crecimiento del número de estudiantes internacionales en la enseñanza superior del Reino Unido aumenta la diversidad lingüística en los contextos académicos y sociales de una universidad británica, y eso plantea cuestiones relativas a la medida en que el multilingüismo influye en las interacciones e interrelaciones entre tutores y estudiantes internacionales dentro de las aulas. Este estudio explora los factores que afectan a la forma en que los estudiantes tailandeses se posicionan en relación con sus tutores y compañeros en lo que respecta a la participación oral en las aulas de EAP pre-sesión y postgrado. Los resultados revelan cómo la construcción y la negociación de las identidades de los estudiantes tailandeses se ven influidas por las ideologías lingüísticas y las relaciones de poder existentes en los contextos multilingües del aula y en el entorno sociocultural más amplio. Este estudio sugiere que los tutores de EAP reconozcan el estatus del inglés como lengua internacional para mejorar la participación en clase de los estudiantes internacionales. También es vital mejorar las actitudes de los estudiantes y del personal académico con respecto a la inclusión social y la tolerancia hacia los estudiantes internacionales que aportan un clima positivo, intelectual y social dentro del panorama universitario británico.
