Planspiel - Lernen - Lerntransfer

Seit uber drei Jahrhunderten werden Planspiele entwickelt, um Menschen zu ermoglichen, in einer realitatsnahen Umgebung zu lernen. Es steht ausser Frage, dass Planspiele oder planspielahnliche Methoden heute in nahezu allen grossen Unternehmen und Hochschulen in Deutschland zum Einsatz kommen. Obwohl der Einsatz der Planspielmethode meist eine nachhaltige Veranderung bei den Teilnehmenden und in deren zukunftigem Wissen und Handeln bewirken soll, wurde die Frage des Lerntransfers im wissenschaftlichen Diskurs bislang kaum beleuchtet. Die vorliegende Arbeit widmet sich dieser Lucke. In der interviewbasierten, qualitativen Studie wird der Einsatz der Planspielmethode als Lernumgebung untersucht. Analysiert werden die Lernprozesse wahrend einer Planspielteilnahme, sowie zwei verschiedene Lerntransferprozesse - der Transfer von Gelerntem in den Kontext des Planspiels und von dort in den Alltag des Subjekts. Im Fokus steht die Identifikation von Einflussfaktoren auf diese Prozesse, die aus subjektiver Perspektive als forderlich oder hinderlich erachtet werden. Die Ergebnisse bieten eine empirisch fundierte Basis, um zukunftige Planspielseminare aus didaktischer und methodischer Perspektive lerntransferforderlich zu optimieren."