PEDAGOGIChESKIE KRITERII JeLEKTRONNOGO OBUChENIYa

Cel' ätoj knigi - predlozhit' wklad w oblast' pedagogiki wirtual'nogo obrazowaniq w bazowom i srednem obrazowanii, podkreplennyj informaciej, poluchennoj w rezul'tate polewyh issledowanij, prowedennyh s uchitelqmi wirtual'nogo obrazowaniq, poskol'ku mnogie uchitelq, kotorye prepodaüt lichno, byli wynuzhdeny improwizirowat' w otnoshenii primenqemyh metodik, libo potomu, chto oni ih ne znali, libo potomu, chto ne primenqli ih na praktike, i im prihodilos' stalkiwat'sq s nedowol'stwom roditelej ili rodstwennikow uchaschihsq, kotorye byli wynuzhdeny prinimat' bolee aktiwnoe uchastie w processe obucheniq uchaschihsq w rezul'tate prinuditel'noj profilakticheskoj izolqcii. To, kak pedagogi wypolnqli swoü rabotu, chasto ne bylo ideal'nym, kak i ne nrawilos' tem, kto chuwstwowal sebq obmanutym i "obmanutym" rabotoj, poslannoj uchitelqmi, bez chetkoj metodiki, i tol'ko dlq wypolneniq swoej akademicheskoj raboty, bez ucheta trebowanij, neobhodimyh dlq resheniq problem uchenikow, s kotorymi u nih malo obscheniq, libo potomu, chto oni ne otwechaüt na pis'ma, libo delaüt äto w nepodhodqschee dlq nih wremq.