Pedagogicheskaq praktika i inklüziq detej s sindromom Dauna

V dannom issledowanii rassmatriwaetsq i osmysliwaetsq pedagogicheskaq praktika i process wklücheniq detej s sindromom Dauna (SD) w obscheobrazowatel'nuü shkolu, w popytke ponqt' tu real'nost', kotoraq prisutstwuet w professional'noj sfere, gde est' deti s SD. Vybor ätoj temy obosnowan tem, chto ona pozwolqet ponqt', kak proishodit wklüchenie uchaschihsq s SD w sistemu obychnogo shkol'nogo obrazowaniq, podcherkiwaq, chto ona dolzhna byt' gotowa obsluzhiwat' wseh swoih uchenikow bez isklücheniq, poskol'ku kazhdyj chelowek obladaet swoimi osobennostqmi i specifikoj. Cel'ü dannogo issledowaniq bylo wnesti wklad w nauchnoe soobschestwo w otnoshenii sprosa na inklüziü detej s DS, nablüdaq za tem, kak äti ucheniki wklücheny w äti prostranstwa, s cel'ü sotrudnichestwa, prezhde wsego, w pedagogicheskoj praktike uchitelej, kotorye prihodqt na pomosch' detqm s ätim sindromom; takim obrazom, generiruq informaciü, otnosqschuüsq k ponimaniü inklüzii, kotoraq wedet k znaniqm, swqzannym s ätim predmetom, s cel'ü obespecheniq prawa kazhdogo na kachestwennoe obrazowanie i real'nuü shkol'nuü inklüziü.