Parael Diseño Razonado de Instrumentos de Evaluación

El presente trabajo tiene una importante relevancia en el contexto de los procesos de ense anza -aprendizaje en las Instituciones de Educaci n Superior. Se centra en la evaluaci n del aprendizaje, y pretende describir, analizar y proponer alternativas de aplicaci n con respecto a los instrumentos utilizados para la evaluaci n del aprendizaje en los programas presenciales de pregrado en una Instituci n de Educaci n Superior, en relaci n con la intencionalidad, los fines del Proyecto Educativo Institucional -PEI- y el enfoque te rico all expuesto, que, desde lo pedag gico, opta por una propuesta centrada en competencias. Se realiz una sucinta descripci n de los modelos educativos que se dan como contextos te ricos generales de la educaci n a partir del siglo XVIII y, en este marco, una s ntesis de los enfoques en evaluaci n del aprendizaje que se han desarrollado desde comienzos del siglo XX hasta nuestros d as. Adem s, se propone una concepci n de competencia y lo que implica como problema en los desarrollos educativos del siglo XXI. Con base en una metodolog a mixta, el trabajo desarrolla un diagn stico, centrado enlos instrumentos, de los procesos de evaluaci n del aprendizaje.