Padagogische Agenten in Multimedialen Lernumgebungen

Computerbasierte, multimediale Lernangebote finden immer mehr Verbreitung in der Aus- und Weiterbildung. In diesem Kontext stellt sich die Frage, wie diese Lernangebote gestaltet sein sollten, um effektives Lernen zu ermoglichen. Eine mogliche Gestaltungsempfehlung ist der Einsatz so genannter Padagogischer Agenten. Dabei handelt es sich um Figuren, die auf dem Bildschirm prasentiert werden und den Lernenden durch die Lerneinheit begleiten. Das Ziel ihres Einsatzes ist die Forderung von Motivation und Lernerfolg. Diese Arbeit beschaftigt sich mit der Frage, ob sich der Einsatz Padagogischer Agenten lohnt. Die zeit- und kostenaufwendige Erstellung dieser Figuren scheint nur dann gerechtfertigt, wenn sie tatsachlich zur Forderung von Motivation und Lernerfolg beitragen konnen. Die Prasentation einer beliebigen Figur reicht dazu nicht aus. Stattdessen mussen die Gestaltung und Funktion des Padagogischen Agenten sowie die Merkmale der Lernenden berucksichtigt werden. In dieser Arbeit wird aufgezeigt, unter welchen Bedingungen der Einsatz Padagogischer Agenten sinnvoll ist. Vorteile konnen sich unter anderem ergeben, wenn die Figur dem Lernenden sympathisch ist. Dann kann gelten: Wenn ich Dich mag, lerne ich besser. Dr. Steffi Domagk studierte Kommunikationspsychologie an der Hochschule Zittau/Gorlitz. Seit 2003 ist sie wissenschaftliche Mitarbeiterin am Zentrum fur Lehr-, Lern- und Bildungsforschung (ZLB) der Universitat Erfurt sowie seit 2005 am Lehrstuhl -Lernen und Neue Medien-. Dort promovierte sie 2007 mit der vorliegenden Arbeit.