PACTO NACIONAL PARA LA ALFABETIZACIÓN A LA EDAD ADECUADA

En esta investigación, tomo el Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC) como una política pública de formación docente, es decir, una acción gubernamental, analizándola como una práctica discursiva, a partir de los trabajos de Michel Foucault (1996; 2009; 2010), investigando cómo estas prácticas y las relaciones que se derivan de estas políticas ponen en funcionamiento los discursos sobre la alfabetización, generando conductas en la práctica pedagógica. A partir de este contexto metodológico, además, busco analizar la implementación del PNAIC en la región de Pelotas/RS y sus efectos pedagógicos en las prácticas formativas, así como verificar su productividad en los comportamientos docentes.