Origami Etkinlikleri ile Matematik Egitimi

Bu arastirmanin amaci, ilkögretim 8. sinif matematik ders programinda yer alan üçgenler konusunun, origami etkinliklerine dayali ögretiminin, ögrencilerin akademik basarilari ve geometriye yönelik tutumlarina etkilerini incelemektir. Buna ek olarak; ögrencilerin, origami sanatina yönelik tutumlari, origami etkinliklerine dayali geometri ögretimine yönelik tutumlari ve origami etkinlikleri sirasinda karsilastiklari zorluklari belirlemek amaciyla ögrenci görüslerine basvurulmustur. Arastirma, 2011-2012 Egitim-Ögretim döneminde, Kastamonu ilinin Devrekâni ilçesinde biri deney, biri kontrol grubu olan iki ayri okulda yürütülmüstür. Çalisma deney grubunda 33, kontrol grubunda 32 olmak üzere toplam 65 ögrenci ile gerçeklestirilmistir. Deney grubu ögrencilerine, origami etkinliklerine dayali geometri egitimi verilirken, kontrol grubu ögrencilerine de MEB'in yayinlamis oldugu ögretmen kilavuz kitabindaki etkinlikler uygulanmistir. Arastirmada yöntem olarak, nitel ve nicel arastirma yöntemini bir araya getiren karma yöntem benimsenmistir. Yapilan analiz sonucunda origami etkinliklerine dayali geometri egitimi verilen deney grubu ögrencileri lehine anlamli bir farklilik bulunmustur.