Oefensysteem ter bevordering van de leesmotivatie

Motivatie voor het lezen is van vitaal belang omdat het intellectuele, vrijwillige en affectieve processen mobiliseert en een complex fenomeen is waarbij de ontwikkeling van capaciteiten, vaardigheden en interesses een rol spelen. Er moet rekening worden gehouden met de kenmerken en ontwikkelingsmomenten van de student, zoals de context waarin hij of zij zich ontwikkelt. Het is noodzakelijk dat het lezen gemotiveerd en vrijwillig is en dat de systematische praktijk ervan een gewoonte wordt. Om dit op te lossen wordt een systeem van oefeningen voorgesteld om de motivatie voor het lezen uit het onderwijsproces in de zevende klas van "Roberto Rodríguez" Basic Secondary School, die als basis, principes en categorieën heeft, te bevorderen. Bij de ontwikkeling van het onderzoek zijn de gebruikte methoden het theoretische niveau: historisch-logisch, inductief-deductief en de analyse van documenten; het empirische niveau: het pedagogische experiment in zijn pre-experiment variant, geholpen door de enquête en de observatie in de klas; daarnaast is de procentuele analyse gebruikt voor de kwantitatieve verwerking.