Ocenka äffektiwnosti prepodawaniq

Данное исследование представляет собой критическую и обоснованную рефлексию процесса оценки преподавателей, которая позволяет перевести "взгляды" на процедуры, связанные с процессом оценки деятельности преподавателей в Португалии. Цель исследования - понять и выявить представления учителей, прошедших аттестацию, и учителей, проводящих аттестацию, о процессе ОПР в процессе формирования их профессиональной идентичности. Для обоснования поставленной проблемы мы выбрали методологию интерпретативного качественного анализа, а в качестве метода сбора данных использовали анализ документов и полуструктурированные интервью. Исследование показало, что испытуемые, принадлежащие к начальной школе в школьной группе, расположенной в Лиссабоне, ценят рефлексию образовательной практики, обмен мнениями и обратную связь для формирования своей профессиональной идентичности. Однако оно также выявило необходимость более тесной связи между теорией и практикой, а также между супер&