OBSTACLES LINGUISTIQUES LIÉS À L'APPRENTISSAGE DES CONCEPTS GÉOLOGIQUES

Le niveau d'abstraction ?lev? des concepts g?ologiques, ainsi que la g?n?ralisation de la langue fran?aise dans l'enseignement des mati?res scientifiques, en l'occurrence les Sciences de la Vie et de la Terre (SVT) au cycle secondaire coll?gial, constituent un obstacle majeur ? l'acc?s aux savoirs et ? la r?ussite scolaire. Dans la pr?sente ?tude, les difficult?s majeures associ?es ? l'assimilation des concepts g?ologiques en premi?re ann?e coll?giale ont ?t? ?tudi?es ? l'aide d'un questionnaire adress? ? 30 enseignants (es) des SVT des ?tablissements scolaires de la direction provinciale de Kala? des Sraghna, au niveau de l'AREF Marrakech-Safi. L'analyse des r?sultats obtenus montre que seule une minorit? des apprenants arrivent ? assimiler les concepts g?ologiques en fran?ais sans difficult?s, alors que la grande majorit? d'entre eux s'affrontent au degr? d'abstraction ?lev? de ces concepts, ? des difficult?s li?es ? la structuration des phrases et ? d'autres inh?rentes au vocabulaire g?ologique. Chez la plupart des enseignants questionn?s (80%), l'absence de sorties scolaires et de manipulations en classe rendent les concepts g?ologiques difficiles ? expliciter.