Nutzungsmuster digitaler Anwendungen im Fachunterricht

In diesem Buch werden empirische Befunde zu Mediennutzungsmustern digitaler Anwendungen im Fachunterricht in Verbindung mit Bedingungsfaktoren der Mediennutzung prasentiert, wobei insbesondere das Mediennutzungsverhalten von Fremdsprachenlehrkraften in Deutschland fokussiert wird. Die Ergebnisse der auf quantitativen Sekundaranalysen der International Computer and Information Literacy Study (ICILS) beruhenden empirischen Studie deuten auf fachgruppenspezifische Unterschiede in den Mediennutzungsmustern und den jeweiligen Bedingungsfaktoren hin. Dabei scheinen fur Fremdsprachenlehrkrafte u.a. digitale Verknupfungen mit Schulbuchern und digitale Schulbucher besonders relevante digitale Anwendungen fur die Nutzung im Fachunterricht zu sein. Als zentraler Bedingungsfaktor fur die Zugehorigkeit zu einem bestimmten Mediennutzungsmuster werden fur Fremdsprachenlehrkrafte in Deutschland daruber hinaus digitalisierungsbezogene Einstellungen identifiziert. Die Ergebnisse werden im Hinblick auf ihre forschungs- und praxisbezogene Relevanz im Kontext der empirischen Bildungsforschung diskutiert.