Neue Medien und Deutschdidaktik

Im Mittelpunkt des vorliegenden Buches, das linguistische und didaktische Aspekte integriert, steht eine empirische Studie zu folgenden Fragen: Welche Medienerfahrungen haben Sch lerinnen und Sch ler der achten Klasse? Welche subjektiven Theorien zu M ndlichkeit und Schriftlichkeit haben sie entwickelt? Gibt es Unterschiede hinsichtlich Geschlecht, Schulform und medialer Sozialisation? Die Ergebnisse dieser Studie, die die methodischen Standards der Sozialwissenschaften ber cksichtigt und quantitative mit qualitativen Verfahren kombiniert, lassen R ckschl sse darauf zu, ob und inwiefern die neuen Medien das sprachliche Verhalten beeinflussen oder ver ndern. Daraus ergibt sich als Aufgabe f r den Deutschunterricht, die Medienerfahrungen der Lerner st rker zu ber cksichtigen. Dabei bieten sich M glichkeiten f r Sprachreflexion und damit eine Ankn pfung an traditionelle Lernbereiche -- >SprechenSchreibenM ndlichkeitSchriftlichkeit