Naturlehre

Wie sah Naturlehreunterricht an Volksschulen vor 150, 100 oder 50 Jahren aus? Welche Rolle nahm das Experiment im Wandel der Zeit ein? Wie entwickelten sich die Schulerbeitrage in den verschiedenen Epochen? Welche Ausbildung erhielten die Volksschullehrer, um die Physikinhalte im Rahmen des Naturlehreunterrichts umzusetzen? Die Entwicklung der Dampfmaschine, des Telegraphen, der Gluhlampe und des Radios pragten massgeblich die Gesellschaft. Wie wirkten sich diese und weitere Erfindungen auf den Unterricht aus? Zur Klarung dieser Fragen tragt nun die vorliegende Studie bei. Betrachtet wird die Entwicklung der Lehrerbildung, Schulbucher, Richtlinien und fachdidaktischen Konzepte bezuglich der Naturlehre im Zeitraum von der Grundung der preussischen Rheinprovinzen 1815 bis zur Auflosung bzw. Umwandlung der Volksschule in die Haupt- und Grundschule 1968. Dabei werden uber zeitweilige Tendenzen und Forderungen hinaus auch langfristige Auswirkungen aufgespurt. In der Auswahl von Lehrinhalten und Schulerbeitragen sind so bemerkenswerte Veranderungen, aber auch erstaunliche Widerstande zu konstatieren.