Naturaleza de la prueba basada en criterios y fases de su construcción

La evaluación más allá de los objetivos del aprendizaje, y el aprendizaje posterior, un sistema tan organizado indica el cáncer de la educación. Un sistema educativo tan defectuoso conduce al vacío educativo. Es muy necesario que un sistema educativo tan defectuoso quede libre de fallos. Es necesario liberar a la educación del escudo de los exámenes y hacerla objetiva. La solución a todo el problema reside en la mejora del proceso de evaluación. La evaluación es objetiva, la evaluación es continua, las notas se califican, los exámenes no son sólo para la promoción, sino para fines de diagnóstico y recuperación. Estos detalles son soluciones burdas al problema propuesto de la educación. En este sentido, la "medición por referencia a criterios" es una panacea para el problema anterior. Hay dos sistemas principales de evaluación como Formal e informal. La importancia de la evaluación formal en la educación es muy alta. Sin embargo, la importancia de la evaluación informal no es menor. Existen principalmente dos tipos de pruebas utilizadas para la evaluación formal. (1) Pruebas referenciadas a normas y (2) Pruebas referenciadas a criterios. El libro ofrece una presentación detallada de la naturaleza de la CRT y de las fases de su construcción'.