Mudança de código

Ao longo dos anos, surgiram vários pontos de vista sobre o ensino e a aprendizagem de uma segunda língua, que têm sido objeto de discussão em fóruns académicos e de investigação. Especialmente notável é a grande mudança de perspetiva que se centra no desenvolvimento de uma abordagem mais empírica do ensino e da aprendizagem de uma segunda língua (L2) (Nunan, 2010). Por este motivo, tem-se notado uma verdadeira explosão no número de estudos baseados em dados neste domínio. Estes estudos incluem novas formas de abordar preocupações e questões, analisando criticamente a natureza da segunda língua, ou seja, neste contexto, o inglês; investigando de perto os aprendentes de inglês como segunda língua (ESL); e explorando significativamente o processo de aprendizagem da aquisição de segunda língua (SLA). Os filipinos pertencem a grupos etnolinguísticos específicos que usam as suas próprias línguas nativas e que falam uma língua nacional, o filipino, e uma língua estrangeira, o inglês, como segunda língua; e as oportunidades de investigação sobre ESL são grandes. De facto, é o estado multilingue e a capacidade dos filipinos que continuam a chamar a atenção dos responsáveis pelas políticas linguísticas, dos educadores, dos investigadores e mesmo dos dirigentes estatais.