- Bliv medlem
-
Log ind
Du er ikke logget ind
Log ind Opret dig - Kurv
Du er ikke logget ind
Beskrivelse
Czy większośc amerykańskich nauczycieli ma dostęp do takich form efektywnego ksztalcenia zawodowego, kt?re są niezbędne do poprawy jakości ich nauczania? Ostatnie krajowe badanie przeprowadzone przez Lindę Darling-Hammond z Uniwersytetu Stanforda wykazalo istnienie dużej przepaści między obecnymi praktykami a najlepszymi praktykami efektywnego uczenia się nauczycieli w amerykańskich szkolach publicznych, ale praktyki rozwoju zawodowego w amerykańskich szkolach niezależnych nie zostaly zbadane. W niniejszym badaniu podjęto ten problem, przeprowadzając og?lnokrajowe badanie amerykańskich szk?l niezależnych, aby ocenic, w jakim stopniu możliwości rozwoju zawodowego w tych szkolach są zgodne z wynikami badań na temat cech efektywnego uczenia się zawodowego nauczycieli. Wyniki wskazaly, że istnieje duża luka między obecnymi praktykami rozwoju zawodowego w niezależnych szkolach amerykańskich a najlepszymi praktykami efektywnego uczenia się zawodowego nauczycieli, opartymi na badaniach. Om?wiono potencjalne przyczyny tej luki i przedstawiono zalecenia dotyczące tego, w jaki spos?b liderzy niezależnych szk?l mogą pracowac nad zbliżeniem swoich szk?l do standard?w ustalonych dla efektywnego uczenia się zawodowego nauczycieli.
