Motiwaciq uchitelej k prepodawaniü fizicheskoj kul'tury w shkolah

Uwlekatel'nye i kachestwennye programmy nachal'nogo fizicheskogo obrazowaniq igraüt wazhnuü rol' wo wliqnii na otnoshenie k zdorow'ü i fizicheskoj aktiwnosti i powedenie uchaschihsq na protqzhenii wsej zhizni (Cale et al., 2014; Kirk, 2005; Morgan et al., 2013; Morgan & Bourke, 2008). Sledowatel'no, krajne wazhno, chtoby uchaschiesq imeli polozhitel'nyj opyt obucheniq w processe fizicheskogo wospitaniq w nachal'noj shkole. V Awstralii chasto bywaet tak, chto w nachal'nyh shkolah net uchitelej-specialistow po fizicheskomu wospitaniü ili dostup k nim ogranichen, w rezul'tate chego dlq prowedeniq zanqtij po fizicheskomu wospitaniü chasto trebuütsq uchitelq nachal'nyh klassow obschego profilq (O'Sullivan & Oslin, 2012; Telford et al., 2012). Nedostatochnaq podgotowka, nehwatka wremeni, ogranichennye resursy, podderzhka i osobyj harakter fizicheskogo wospitaniq (Morgan et al., 2013; O'Sullivan, 2006; Pickup, 2012) oznachaüt, chto nekotorye uchitelq obschego profilq chasto ne uwereny w sebe pri prepodawanii fizicheskogo wospitaniq. Schitaetsq, chto uwerennost' wliqet na motiwaciü; nizkij urowen' uwerennosti mozhet priwesti k otsutstwiü motiwacii prepodawaniq fizicheskogo wospitaniq, chto wposledstwii mozhet powliqt' na obespechenie kachestwennogo fizicheskogo wospitaniq w nachal'noj shkole.