Mogelijkheden tot professioneel leren in onafhankelijke scholen in de V.S.

Hebben de meeste leraren in de VS toegang tot het soort effectieve professionele leermogelijkheden dat nodig is om hun instructie te verbeteren? Een recente nationale studie door Linda Darling-Hammond aan de Stanford University vond een grote kloof tussen de huidige praktijken en de op onderzoek gebaseerde beste praktijken voor effectief leren van leerkrachten in openbare scholen in de V.S., maar de praktijken voor professionele ontwikkeling in onafhankelijke scholen in de V.S. werden niet onderzocht. Deze studie pakte dit probleem aan door een nationaal onderzoek uit te voeren naar onafhankelijke scholen in de V.S. om na te gaan in welke mate de mogelijkheden voor professionele ontwikkeling in deze scholen in overeenstemming zijn met de onderzoeksbevindingen over de kenmerken van effectief professioneel leren van leerkrachten. De resultaten toonden aan dat er een grote kloof bestaat tussen de huidige professionele ontwikkelingspraktijken in onafhankelijke scholen in de V.S. en de best practices voor effectief professioneel leren van leerkrachten die gebaseerd zijn op onderzoek. Mogelijke redenen voor deze kloof worden besproken en er worden aanbevelingen gedaan voor hoe onafhankelijke schoolleiders kunnen werken om hun scholen dichter te brengen bij de standaarden die zijn vastgesteld voor effectief professioneel leren van leerkrachten.